jeudi 25 février 2016

Etat des lieux : Amaryllis

 Parce que tout vient à point pour qui sait attendre, voici enfin l'état des lieux pour Amaryllis.

Le gros, que dis-je, l'énorme progrès de ces dernières semaines, aura été... l'explosion de l'écriture. "Maria" l'avait prévu, bien sûr, mais quelle joie de voir ce feu d'artifice chez nous...
Un enfant se mit à écrire. Sa surprise fut telle qu'il cria de toutes ses forces : « J'ai écrit! j'ai écrit ! » Ses camarades accoururent, intéressés, regardant les mots que l'enfant avait tracés par terre avec un petit morceau de craie blanche. « Moi aussi ! moi aussi ! » crièrent d'autres enfants, et ils se dispersèrent. Ils allaient chercher des moyens d'écriture ; quelques-uns se groupèrent autour d'une ardoise, d'autres se couchèrent par terre et, ainsi, le langage écrit fit son apparition comme une véritable explosion. Cette activité inépuisable était comparable à une cataracte. Ces enfants écrivaient partout, sur les portes, sur les murs et même, à la maison, sur les miches de pain. 
Cela a commencé en novembre, avec la décision d'écrire à ses grands-parents (au centre sur la photo), puis à la prof de danse (vous remarquerez les voyelles en rouge, les consonnes en bleu). 



Puis mon tableau blanc a été victime d'attaques répétées (et l'est encore !)



Profitant de ces bonnes dispositions, je lui ai proposé différents supports pour travailler la graphie. 
J'ai bien amélioré mes fiches, en les glissant dans des pochettes plastifiées, pour qu'elles soient effaçables. J'en ai profité pour rajouter des lignes. - très bientôt disponibles en téléchargement ici -

Puis, petit à petit (disons progressivement mais rapidement), j'ai réduit la taille des lignes : un inerligne de 8mm, puis de 5 mm (sur des feuilles à petits carreaux), puis, enfin, début février, Amaryllis a écrit dans son premier cahier ROSE ! 




Une fois le stade ultime du cahier atteint... son intérêt s'est nettement ralenti. Sa nouvelle passion est... la grammaire





Bien sûr, elle ne s'est pas contentée des phrases que j'avais préparées... et dont je connaissais la solution ;-) . Non, ça serait trop facile. Elle a donc repris ses cahiers "à gommettes" de Martine, qu'elle analyse avec enthousiasme. 
Note d'Amaryllis aux rédacteurs : "il n'y a pas assez d'adverbes !"
Et note de la maman : "vous auriez pu faire des phrases plus simples !"... cela m'a valu de longues heures de méditations, sur la définition des adverbes, la nature de certains mots... Ouf, on finit par s'en sortir ! Amaryllis n'acceptant pas la réponse : "on va laisser ce mot de côté...". Non, ça serait trop facile. Elle se satisfait de mon "je ne sais pas, je vais y réfléchir" un peu dépité, pour revenir à la charge le lendemain de plus belle ! "Maman, est-ce que vous avez réfléchi à "comme" ??". 
Nous avons donc étudié maintenant toutes les natures de mot, et elle est quasiment autonome dans l'analyse d'une page de ce type. 
A ma méthode rationnelle : "cherchons d'abord les noms, puis les déterminants, puis...", elle préfère un balayage dans tous les sens, jonglant avec ses feutres. Ma foi, cela lui réussit plutôt bien. Je pointe les mots non analysés à la fin de l'exercice. 

Amaryllis est toujours très intéressée par la géographie (en préparation, unn voyage virtuel en Italie...). La lecture devient plus fluide, et elle commence à lire "dans sa tête".
Voilà pour le langage. Du côté mathématiques, la mémorisation des tables d'addition est enfin acquise (victoire !!). N'y sont sans doute pas étrangères les nombreuses parties de Nain Jaune, ou de Mille bornes !
Nous avons doucement commencé la technique de la multiplication, j'y reviendrai... 

Pour finir sur une note colorée, un aperçu du dessin-type du moment : un bonhomme avec une maison.



Amaryllis applique une méthode très scientifique pour les bonhommes : elle commence par dessiner le corps, y compris les articulations (symbolisées par des ronds - genoux, coudes), puis le recouvre de vêtements. 

lundi 8 février 2016

Pour le Carême

Voici ce que j'ai préparé pour vivre le Carême avec les enfants.

Un fichier de coloriages (un par dimanche) pour les filles, et un fichier pour moi, avec les textes et des explications et axes d'efforts.
Je vous montrerai (OK, je vais essayer de vous montrer) chaque semaine notre oratoire familial.



Encore une fois, je vous recommande cet excellent site : http://www.prierenfamille.com/ .

J'en profite pour vous poser une question : est-ce que cela intéresse qqun si je mets en ligne toutes les semaines (disons le jeudi) le coloriage préparé pour le dimanche ? 

samedi 6 février 2016

Etat des lieux : Pervenche

Je prends enfin le temps de faire un état des lieux assez complet (ce que j'avais prévu de faire en début d'année... enfin mieux vaut tard que jamais).

Tout d'abord pour Pervenche... (qui aura 4 ans en avril)

En vie pratique : les versés l'attirent toujours beaucoup... surtout l'éponge en fait ! Elle sait faire le "premier noeud" des lacets, et se débrouille plutôt bien pour faire "les boucles". Elle plie les vêtements avec enthousiaste (a réorganisé ses tiroirs pendant sa sieste... j'aurais plié légèrement plus grand ma chérie :-) !).

En vie sensorielle: elle maitrise les "blocs des grandeurs" (tour rose, escalier marron, barres rouges). J'ai du user de persuasion pour lui faire travailler les barres rouges : "quand tu sauras les ordonner, tu pourras apprendre à compter !". Et voilà, il suffisait de trouver la motivation ! C'est une championne du trinôme et des boites à bruit.
Elle commence à apprendre avec intérêt la géographie : globes lisse et rugueux, et des continents



En langage - écriture : elle connaît presque toutes les lettres, et nous avons commencé les phonèmes pour accompagner l'écriture spontanée (ou, an, ch, oi). 
Elle est ravie d'utiliser l'alphabet mobile. Ayant tendance à ré-écrire indéfiniment les mêmes mots, nous avons un contrat d'un mot "nouveau" (jamais écrit) par séance d'écriture spontanée. 
Elle commence à écrire sur les ardoises, et avec les feutres effaçables sur les fiches (bien améliorées, je vous en parlerai dans un prochain article. Si si. Ca va venir !)

elle est repassée sur les lettres à moitié effacées

En calcul : je suis très étonnée de voir la quantité de connaissances qu'elle a absorbé à ce sujet... 
Elle m'avait demandé d'apprendre les barres numériques, je lui propose donc de les sortir pendant que je finis avec Amaryllis. Le temps de me retourner... elles étaient installées dans le bon ordre ! Nous les avons comptées ensemble... c'est acquis aussi. 
Je lui ai donc donné la pile des chiffres rugueux, en lui demandant de les associer (pas tout à fait orthodoxe comme non-présentation... ;-) ), et voici ce que j'ai pu admirer quelques minutes après :

le 3 et le 9 sont à refaire !
Ah. Donc ça aussi, c'est bon... Pour le 6 et le 9, elle est allée voir spontanément sur l'horloge de la cuisine. Elle n'hésite plus maintenant. Je l'ai fait reprendre cette activité pendant 2 ou 3 séances (au cas où elle aurait eu de la chance...), mais c'est bel et bien acquis ! Allez, on avance...
Les fuseaux donc ! Le temps de grimper sur une chaise, de recompter les quarante-cinq bâtonnets, et voilà une petite fille heureuse de travailler ! (et si vous vous posiez la question, oui, elle y est très bien arrivée !)

Beaucoup d'apprentissages rapides... ou plutôt qui se sont formalisés de façon apparente rapidement. 

Joie de partager ces moments en famille !