mardi 18 décembre 2018

Bilan du premier trimestre

Oui, je sais, je suis passée d'un bilan mensuel, à bimestriel et maintenant... au trimestre ! Le temps passe trop vite ! 

Après presque quatre mois d'école-maison, voici venue l'heure de faire un petit point...
Je suis assez contente de l'emploi du temps prévu même si j'ai déjà fait quelques petites modifications, en fonction des progrès et des besoins (par exemple, Pervenche n'a plus besoin maintenant de faire des dictées/lectures de nombre tous les jours, mais un jour sur deux, alors que j'aimerais qu'elle commence l'orthographe).
Je rajoute également des exercices de concentration d'Elisabeth Nuyts , je vous en parlerai plus en détail, parce que, encore une fois, je suis vraiment convaincue des bienfaits de cette approche.



Amaryllis, après un début d'année scolaire un peu difficile ("ça ne m'intéresse pas, je ne veux pas travailler...") a fini par s'y mettre. Elle aime toujours autant la poésie et la géométrie. La grande nouveauté de cette année, c'est l'anglais ! Après un moment difficile quand elle a réalisé qu'elle allait devoir apprendre par cœur du nouveau vocabulaire (pas moyen de deviner, cette fois...), cela lui plaît. Nous utilisons la méthode "News from Dublin" pour le CM.
Pour l'anecdote, tous les enfants profitent des leçons, parce que j'ai entendu Serpolet répondre, à sa soeur qui lui demandait où j'étais : kitsen ! (in the kitchen) 😂. Il faut l'entendre taquiner Amaryllis qui essaye de répéter "Where are you ?" : "ouayouyouyou ?". 


Pervenche, quant à elle, ce n'est pas qu'elle n'a pas envie de travailler, mais "ça la fatigue...". (sans commentaire).  Comme Amaryllis au même âge, elle se trouve à la période charnière (mais exigeante) pour la lecture : celui où l'enfant apprendre à évoquer (mettre des images sur ce qu'il lit), pour comprendre vraiment et être capable de lire une vraie histoire. Spontanément, elle lit avec facilité des albums illustrés, en classe-maison nous lisons donc une histoire plus longue (les premiers "Rouge et or Dauphine", elle n'aime pas plus qu'Amaryllis la bibliothèque rose !). Elle fait une pause après chaque paragraphe pour me raconter ce qu'elle a lu et je lui pose des questions.
Son écriture progresse bien, elle a commencé le cahier Dumont "Perfectionnement" (petit interligne).
Elle est bien entrée dans la grammaire (verbe, nom, déterminant, adjectif, adverbe) (après un temps où elle dessinait les symboles complètement au hasard... Si si...).




Serpolet a fait de gros progrès en langage depuis cet été... et depuis, il ne s'arrête plus de parler, nous racontant des histoires complètement farfelues !
La dernière en date ? Sa jument, qu'il avait soigneusement enfermée dans le coffre de sa voiture, a mangé les clefs de la-dite voiture... Tout le reste est à l'avenant. 




Il est passionné par le bricolage en tout genre, passe beaucoup de temps à "repeindre" son bureau, mes placards, à visser, scier, etc. Son bruit est souvent assez gênant !
Son contrat est de trois activités par jour : les lettres rugueuses (il en connaît bien 10) avec le "je devine", le matériel sensoriel (tour rose, escalier marron, cabinet de géométrie, volumes bleus, premiers triangles constructeurs et depuis quelques jours : le binôme !), une activité de langage (nomenclature, images séquentielles) ou de la motricité fine (il découpe à qui mieux mieux !).






Les "Snapcircuits" pour découvrir l'électricité ont bien plu, aussi bien aux filles (qui peuvent les réaliser en quasi-autonomie) qu'à moi (matériel solide et pratique).

mardi 4 décembre 2018

Jeu concours : Gagner un exemplaire de mon livre "Bienheureuse Alix"

Avec les Editions de l'Espérance, je vous propose un jeu (tirage au sort) pour gagner un exemplaire de mon livre pour les jeunes (et les moins jeunes !) sur Bienheureuse Alix Le Clerc.

Pour les jeunes Alix (et les moins jeunes !) et aussi pour ceux qui voudraient découvrir une sainte méconnue, qui a été la premirère à fonder un ordre religieux féminin non cloîtré destiné à l'instruction gratuites des fillettes. 



Pour participer, rendez-vous ici ou directement sur la page facebook de mon blog.

Vous pouvez déjà voir quelques pages du livre sur le site de l'éditeur.

Pardon pour ceux qui n'ont pas facebook... c'est le plus simple pour nous. S'il y a BEAUCOUP de protestations ;-) je pourrais voir pour organiser quelquechose ici.

vendredi 9 novembre 2018

Histoire de l'art 2018-19

Avez-vous remarqué que la plupart des livres consacrés à l'Histoire de l'Art se contentent d'étudier principalement la peinture ?

Et moi, je n'aime pas trop la peinture 😁. Oui, oui, je l'avoue, la grande majorité des tableaux me laisse assez indifférente, je n'y apprécie que la pure technique.Et comme je préfère enseigner à mes enfants des choses qui me plaisent (tant qu'à faire...), j'ai du mal à trouver mon bonheur pour les manuels dans cette matière !

Clara Peteers
 L'année dernière, nous avons lu pour l'histoire de l'art un excellent livre ancien : "Petite histoire de l'art et des artistes" (Hillyer et Huey, adaptation MG Huisman). Ancienneté oblige, les illustrations sont en noir et blanc, mais je leur montrais les reproductions sur mon ordinateur. Il explique cela sur un mode narratif, on peut le lire d'un bout à l'autre sans plus de travail.

Pour cette année, je voulais un support formel-mais-pas-trop, qui aborde également la musique, la sculpture, l'architecture, etc. Il fallait également que cela concerne principalement l'Europe et que le traitement des époques soit équilibré (parfois, la moitié du livre est consacré au XXème siècle...), et vu de façon chronologique (et non pas thématique).
Evidemment... je n'ai rien trouvé !

Encore une fois, le vieil adage s'applique : on n'est jamais aussi bien servi que par soi-même. J'ai donc composé moi-même mon programme (et cela m'apportait la certitude de rentrer dans mon planning...)

Cela donne 18 séances chronologiques, dont un tiers est consacré à l'étude de la musique, depuis la Préhistoire jusqu'à nos jours.



Les supports de cette année sont :

- Pour la musique, ce site très riche... et l'aide très précieuse d'une amie.
- Deux livres, l'un qui est en coup de coeur en brocante : Splendeurs et merveilles des monuments de France et l'autre, que j'ai choisi après en avoir feuilleté un certain nombre à la médiathèque... : L'histoire de l'art en images. Ils proposent tous les deux de nombreuses illustrations de qualité, certaines en grand format, ainsi que des explications intéressantes (mais accessible au profane...). Pour chaque séance, j'ai sélectionné dans chaque livre une ou deux illustrations.
- De nombreuses illustrations recueillies depuis longtemps dans la Gazette Drouot.



Cela donne donc :
Séance 1 : La préhistoire (art pictural et musique), l'antiquité égyptienne (itou, plus les pyramides)

Séance 2 : Antiquité grecque (statuaire, musique) et romaine (monuments, musique)

Séance 3 : Les débuts de l'Art chrétien jusqu'au Haut Moyen-Âge (Xème siècle) : les premières églises (mosaïques), les cryptes mérovingiennes, les premiers livres enluminés

Séance 4 : L'age roman - églises et cathédrales

Séance 5 : Musique au Moyen-Âge

Séance 6 et 7 : Age gothique, églises et architecture civile

Séances 8 et 9 : La Renaissance : Peintures flamandes et italiennes, les châteaux de la Loire

Séance 10 : Musique baroque

Séances 11 et 12 : art baroque, art classique. Peinture française, espagnole, flamande. Versailles

Séances 13 et 14 : le XIXème siècle. Réalisme, impressionnisme (+Renoir, Van Gogh) ; architecture civile

Séance 15 : Musique classique (peut-être que je la mettrais entre 13 et 14...)

Séance 16 : Musique romantique, post-romantique

Séance 17 : Orchestre symphonique, ballets

Séance 18 : Art contemporain


Pour chaque séance non-musicale, j'ai préparé une fiche avec illustrations et mots-clefs.

Si vous voulez en savoir plus, n'hésitez pas :-)

L'année prochaine sera consacrée aux arts décos et à des études thématiques croisées.

lundi 5 novembre 2018

Almanach du jardin

Je réalise que je ne vous ai jamais parlé de notre "cahier d'observation du jardin". 

Au début de chaque mois, nous lisons l'Almanach des Saisons (René Mettler), puis nous prenons un temps pour observer les changements dans le jardin. Quelles sont les fleurs qui poussent ? Les fruits ? Comment est la météo (générale...!) en ce moment ?

Amaryllis
Puis Amaryllis et Pervenche font quelques dessins pour illustrer leurs observations. Je tâche de leur faire faire un "dessin scientifique" : nous comptons les pétales des fleurs, etc.

Pervenche

Nous avons ainsi gardé la trace de nos semis et plantations. 

C'est une leçon mensuelle qu'elles aiment beaucoup et attendent avec impatience !

Je triche, cette photo n'a pas été prise dans notre jardin...!



samedi 20 octobre 2018

Notre livre des siècles

spéciale dédicace pour Claire - qui se reconnaîtra  😊
Voilà un sujet qui a fait chauffer mes neurones !



Quand on pense représentation visuelle et globale de l'histoire, la première idée qui vient est... une frise bien sûr. Mais, ce n'est pas très pratique... Soit elle mesure un mètre, donc tout est condensé, abrégé, résumé - et c'est illisible. Soit elle est  plus jolie et plus longue, mais où la mettre ?! Il n'y a pas de couloirs dans notre maison (à noter dans la lettre à saint Joseph pour le prochain déménagement ! ).

Alors, un cahier (ou un classeur, qui permet d'ajouter et d'enlever facilement) bien structuré, très complet, etc ? Très satisfaisant intellectuellement, mais un peu lourd (au sens propre et au sens figuré) à utiliser pour les enfants.. Ah oui, ne pas perdre de vue le but premier : c'est destiné aux enfants, pas à moi 😁).



Donc retour aux sources... Que dit Charlotte Mason du livre des siècles ? (puisque c'est une de ses recommandations pour l'instruction). Son idée est de faire un recueil personnalisé, qui parle au coeur de l'enfant, où il noterait ses rencontres personnelles avec l'Histoire.
C'est donc un complément à notre cahier formel d'histoire.

Par exemple, Amaryllis (8 ans) a mis dans le sien : sainte Thérèse de l'Enfant-Jésus, Anne de Guigné, Laura Ingalls, Vivaldi, notre visite à Carnac, et sa sainte patronne
Nous notons aussi les évènements très marquants de l'histoire (par exemple, nous venons de voir la fin de l'Antiquité avec la chute de l'empire romain d'occident en 476 donc c'est inscrit,  mais nous n'avons pas mis l'édit de Milan vu aussi la leçon précédente).



Une fois les principes définis, comment les appliquer concrètement ? 

Pour le support, je voulais : 
- un petit cahier (17x22) parce que c'est plus pratique (manipulation, transport éventuel)
- avec une couverture plastique (pas en carton), parce que c'est plus résistant
- des petits carreaux pour pouvoir partager facilement en années
- des  pages blanches pour illustrer.


J'ai dû renoncer aux pages blanches, il n'y avait pas dans le magasin des cahiers de travaux pratiques remplissant les autres conditions sus-mentionnées. 



Pour la structure, je voulais : 
- une division en grandes époques : Préhistoire, Antiquité, Moyen-Age, Renaissance, Temps modernes, Epoque contemporaine
(oui je sais, la Renaissance est très souvent considérée comme appartenant aux Temps Modernes, mais je voulais la mettre en évidence, c'est  une époque charnière et le mot "Renaissance" est très utilisé, donc je voulais que les enfants le repèrent bien). 
- une échelle de temps adaptée à l'éloignement de l'époque (oui, entre les années -3589 et -3475, je ne sais pas exactement ce qui s'est passé...). 

Donc j'ai fait : 
  • 4 doubles pages pour les ères préhistoriques (là encore, c'est subjectif !) : paléolithique, néolithique, âge du bronze, âge du fer 
  • une double-page pour 500 ans de -3500 (invention de l'écriture) à -500
  • une double-page pour cent ans de -500 à 1500 
  • une double-page pour 50 ans 1500 à nos jours


Pour les évènements marquants (qui marquent les changements d'époque), j'ai retenu
- 3500 invention de l'écriture en Mésopotamine
0 naissance de Jésus-Christ
476 chute de l'Empire Romain d'Occident
1492 découverte de l'Amérique par Christophe Colomb
1610 avènement de Louis XIII
1789 Révolution française

Alors évidemment, c'est très subjectif, mais il faut bien choisir quelque chose et autant choisir ce qui est intégré à notre culture judéo-chrétienne 😉


J'ai noté également les siècles, en chiffres romains et arabes (je ne sais pas pour vous, mais moi, j'ai toujours du mal à me souvenir que le 6ème siècle commence en 500 !)

Charlotte Mason le conseille à partir de 10 ans, Amaryllis (8 ans bientôt et demi) aime déjà beaucoup le sien. Pervenche (6 ans et demi) y attache de la valeur parce que sa sœur en a un ...



lundi 3 septembre 2018

Sciences naturelles 2018-19

L'année dernière, nous avions surtout étudié le règne végétal. Cette année, ce sera donc le règne animal. 

Jusqu'à la Toussaint, nous reprendrons l'étude du corps humain, entamée l'année dernière, en six séances : les 5 sens, le squelette et les muscles, la respiration, la digestion, la circulation sanguine et le système nerveux (rôle du cerveau). 


Comme support, nous utilisons L'atlas des juniors sur le Corps Humain (acheté d'occasion, la partie "comment fait-on les bébés ?" me convient, il y a juste seulement un petit encart sur la contraception qui n'est pas dans notre vision des choses, je vais coller une photo dessus 😅. Nous ne parlerons pas de ce thème dans le cadre de l'IEF), et bien sûr, l'ami préféré des enfants. 


La dernière séance avant une pause pour la Toussaint sera consacrée à des expériences sur l'air.

Entre la Toussaint et Noël, nous ferons de l'électricité, poursuivant ainsi la découverte de l'an dernier. J'ai acheté un "Snap Circuit" qui semble très populaire aux USA, à suivre ! Il faut que je me plonge dedans.


Puis viendra ensuite l'étude des animaux (9 séances). Nous utiliserons comme support principal les "Leçons de choses" d'Orieux (CM), avec principalement des animaux que les animaux connaissent, bien sûr.

Puis en trois séances, introduites par l'histoire de la Terre et de l'apparition de la Vie (inspiration des grands récits Montessori, mais je n'ai pas encore préparé cela...), nous verrons la classification phylogénétique, comme elle l'estp présentée par l'excellent blog Montessori 6-12.

Et pour terminer l'année, trois séances sur la Terre : le cycle de l'eau et la météo.

La première séance de chaque mois est consacrée à l'observation du jardin (je vous en parle bientôt).

C'est parti !

mercredi 29 août 2018

Emploi du temps 2018-19

Après de longues réflexions, voici enfin mon emploi du temps pour cette année...

Comme l'an dernier, j'ai gardé le principe d'un contrat hebdomadaire combiné avec une routine quotidienne. Elles choisissent l'ordre dans lequel elles font les activités, en tenant compte que je ne peux pas donner à la fois une leçon à l'une et à l'autre (et faire également quelques activités Montessori avec Serpolet). L'histoire sainte (alternée suivant les semaines avec l'histoire de l'art) et les sciences naturelle sont communes, il faut donc qu'elles se mettent d'accord sur le jour où ce sera étudié. (ça marchait bien l'année dernière...).

En ce qui concerne les horaires, nous ferons comme les années précédentes 3h le matin (9h30-12h30) et 1h30 l'après-midi (14h30-16h). Il n'y a pas de pauses prévues, j'avise selon les besoins, elles en font souvent une le matin, 10 minutes maximum et surtout pas en même temps. 

Voilà donc pour ce que ça donne pour Amaryllis. J'avais donné le détail des manuels ici.



 Et l'emploi du temps pour Pervenche. Vous trouverez les manuels .


Si mon programme annuel, matière par matière, vous intéresse, c'est ici ! Vous verrez que l'histoire est étalée sur deux ans.

J'ai noté la prière parce que nous avions tendance à l'oublier dans le feu de l'action, mais pas la narration, qui est faite juste après (si les enfants sont arrivés à l'heure...)

lundi 27 août 2018

Poésie, art et littérature, un petit supplément d'âme pour nos enfants

Comme à chaque rentrée, voici la mise à jour de mon recueil de poésies pour enfants (primaire). Il a encore été enrichi cette année ! 

J'en ai extrait deux livrets, un pour Pervenche  et un pour Amaryllis, qui ont été imprimés et dans lesquels je piocherai à fur et à mesure de l'année. A fur et à mesure que les années passent, le choix se complique : j'ai réalisé cette année que Pervenche connaît déjà les poésies apprises par Amaryllis...! Tant mieux, cela m'oblige à me renouveler. 

Je laisse les filles choisir librement les poésies qu'elles vont copier et apprendre, tant que ça reste dans le thème (par ex, une poésie de la rubrique "printemps" est étudiée en cette saison...). Bien sûr, elles vont jusqu'au bout, c'est à dire récitation et illustration, avant d'en commencer une nouvelle. 

C'est ici !

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Apprendre par cœur, c'est déjà assez peu à la mode, mais alors, apprendre des poésies, serait-ce le summum de l'exercice inutile ? Pourquoi donc l'infliger à nos têtes blondes instruites à la maison ?

Il me semble qu'en lisant (et faisant lire) de la belle littérature à nos enfants, poésies incluses, nous leur donnons comme un supplément d'âme, nous leur permettons d'élargir et d'affiner notre vision du monde, la perception et l'expression de nos sentiments et l'écoute de ceux des autres. Ils entrent ainsi dans une longue lignée de lecteurs et d'écrivains qui ont aimé, souffert, voyagé, médité, ri, ... et s'enrichissent au contact de ce fabuleux trésor passé.

On pourrait écrire tout un pavé sur l'importance du beau dans l'éducation des enfants (IEF ou scolarisés !). C'est un moyen de toucher l'âme par les sens (les yeux sont la porte de l'âme) : de la belle musique, des belles œuvres d'art plastique, et de belles illustrations dans les livres qu'on leur propose. 

Voilà pourquoi j'essaye de mettre ce beau au menu de nos journées, et notamment dans le cadre de l'IEF.

Par exemple, l'expression écrite s'appuie principalement sur des œuvres.


Voilà aussi pourquoi la poésie est au menu quotidien de notre routine IEF.

Parce que c'est un exercice de lecture, d'écriture, d'orthographe, pour peu que la copie soit bien faite. Mais également pour ce qu'on appelle du terme vague de "culture générale" et qui me parait tellement important. 

Concrètement, voici comment je procède. Tous les jours, Amaryllis copie quelques vers de la poésie (en ce moment, 2 vers. J'augmenterai petit à petit la dose...). Nous la lisons ensemble entièrement, cela lui suffit pour la connaître par cœur à la fin de la séquence (nous faisons une récitation à deux voix, je commence la phrase, elle continue, à fur et à mesure des jours j'en dis de moins en moins). 

Vous pouvez télécharger ici le recueil de poésies que j'ai préparé. J'y pioche au gré de sa progression en orthographe, des saisons, des envies...


Voilà enfin pourquoi je me suis réjouie de voir Amaryllis plongée dans sa première lecture. Ce n'était pas le premier livre qu'elle lisait, mais c'était la première fois qu'elle le faisait spontanément et avec persévérance.



Dialogue d'un dimanche soir mémorable :
- Amaryllis, c'est l'heure de dîner.
- ...
- Amaryllis ? Tu viens dîner ?
Silence persistantAmarylliiiiiiiis ! A taaaaaable !
- Mais Maman !!! je suis en train de lire !
- Tu continueras après, viens s'il te plaît.
- Oh non, je voudrais bien finir mon livre
Et voilà. Je vous avoue que j'ai frémi, me souvenant de mes propres immersions bibliophiles. Selon l'expression familiale, "un hélicoptère aurait pu tomber sur la maison" que je ne l'aurais pas remarqué. ;-)
Mais je sais qu'elle a trouvé la porte d'un monde merveilleux qui lui promet beaucoup d'heures de bonheur.


Quand j'avais sept ou huit ans, mon grand-père m'a offert l'Anthologie de la poésie française, de Georges Pompidou, et il m'a dit: «Si tu veux être heureux dans la vie, il faut apprendre deux vers par jour.» Je l'ai fait. Il avait raison.
J'ai découvert un savoir, une saveur de la vie que je ne soupçonnais pas, que le quotidien ne donne pas. Je n'ai pas tout compris bien sûr - pas tout entier, pas tout de suite... Mais c'était beau. C'était grand. Et finalement, c'est tout simplement que ce qu'il y a de beau, de grand, se dépose dans un cœur d'enfant pour l'enrichir, par le cœur. Mais qui maintenant aura encore la chance d'apprendre un peu de poésie - par cœur ?
F.X. Bellamy, article complet ici 

jeudi 12 juillet 2018

Livre enfant : Bienheureuse Alix Le Clerc

C'est avec beaucoup de joie et de fierté que je vous fais part de la sortie prochaine de mon premier livre : une biographie pour les enfants (9-14 ans) sur Bienheureuse Alix Le Clerc !


Il sera disponible à la fin du mois, vous pouvez déjà le pré-commander aux Editions de l'Espérance ou dans toutes les bonnes librairies à partir du 7 août.

Je précise que je ne l'ai pas illustré, cela dépasse largement mes compétences :-) 
L'illustratrice est Claire Cuchet (Isatis Illustrations)

lundi 25 juin 2018

Programme pour le Cours Préparatoire

Après le Cours Moyen pour Amaryllis, voici comment je vois les choses pour Pervenche, au Cours Préparatoire.

Pour elle, ce sera encore principalement du Montessori.

Français :
  • Elle a commencé la grammaire (nature de mots), nous continuerons donc. (Montessori)
  • Pour la compréhension de textes, ce sera un manuel ancien d'Henri Filloux, A la découverte (il n'est pas sur manuels anciens... je l'ai trouvé à Emmaüs sans vraiment le chercher). 
  • L'écriture se fera toujours avec les cahiers de D. Dumont (elle est en train de faire le troisième cahier de maternelle), comme Amaryllis, elle passera ensuite directement au cahier de primaire n°2) (tous les jours)
  • Copie et dictée de mots dans un cahier "de maternelle" (même réglure que le cahier Dumont) (tous les jours en alternance dictée/copie)
  • Elle commencera la conjugaison avec la lecture des "petits verbes rouges" (Montessori)(1/semaine)
  • Elle continuera aussi les "pochettes bleues" des phonèmes, pour améliorer la fluidité de sa lecture (1/semaine)  
  • Poésie à apprendre (je l'écris et je lui lis pour qu'elle l'apprenne) (tous les jours)


Maths : progression 100% Montessori (1 activité par jour).... sauf pour la mémorisation des tables (tous les jours), où j'utilise un système classique de cartes à pioche. Plus quelques problèmes piochés dans "Calcul au cours élémentaire" de Draux (tous les jours)



Géographie : j'ai hésité à lui proposer un manuel, mais pour l'instant, je pense que ça lui ferait trop de formel, et elle n'est pas allée au bout du matériel Montessori dont je dispose pour cela. Donc elle continue !

Histoire : Ce sera "l'Histoire de France pour nos enfants", déjà utilisé pour Amaryllis.
Elles auront donc chacune leur manuel, et les leçons ne seront plus communes. Je vais reprendre le programme fait pour Amaryllis les deux dernières années. 
Histoire sainte et histoire de l'art, avec Amaryllis



Sciences naturelles et expériences : comme Amaryllis ! (voir ici)

Je sens qu'elle se désintéresse du  matériel sensoriel (normal, c'est de son âge...), donc ça ne sera plus dans le "contrat" hebdomadaire.

jeudi 21 juin 2018

Programme et manuels pour le CM1

Voilà les différents manuels que j'ai choisis pour Amaryllis l'an prochain, après des réflexions plus ou moins longues !

(vous trouverez ici ma réflexion pour le Cours Elémentaire).



En Histoire, ce sera la suite du manuel CE, avec "Le Manuel d'Histoire de France" d'Anne de Mézeray.
J'apprécie les leçons illustrées et complètes, avec un petit résumé à chaque fois. Je l'ai divisé en deux parties, une pour l'année à venir et une pour l'année suivante (j'ai regroupé quelques leçons, pour que ça rentre dans notre calendrier...).
Pour le support, cette année c'était des feuilles imprimées avec résumé + coloriage, j'hésite encore pour l'année prochaine : faire de même (avec résumé "à trous", celui du livre est long) ou copie + illustration ? Si Amaryllis doit copier et que Pervenche a un coloriage, ça va être un drame chaque semaine... Donc je pense choisir la première option.

Nous continuerons l'Histoire sainte et l'Histoire de l'Art.

En Géographie, après avoir vu les bases cette année, nous étudierons la France... sur l'excellente suggestion de Mathilde. Je combinerai livres, Montessori et projets personnels... à suivre !
La nouveauté : de la lecture de paysages,avec un superbe livre recommandé par la mère poule
Pour le support, ce sera comme cette année, un petit cahier "travaux pratiques" : résumé + illustration



Pour les Sciences naturelles & expériences, nous continuerons comme cette année à alterner le cahier d'observation du jardin, avec le superbe Almanach des Saisons de René Mettler, et des leçons de choses (avec des manuels anciens).
Pour le support, ce sera comme cette année, un petit classeur avec pages quadrillées et blanches pour résumé + illustration. L'herbier (commun) est dans un grand classeur. 


Pour les Mathématiques, ce sera le manuel des Editions Scholae (ré-édition actualisée d'un manuel ancien). Je l'ai choisi parce qu'il m'a paru assez approfondi pour nourrir Amaryllis. Toutes les notions nouvelles seront d'abord vues avec le matériel Montessori (principalement les décimaux et les fractions, même si nous avons déjà commencé un peu cette année).
Ce qui me plaît : il y a tout dedans ! aussi bien les problèmes que la géométrie, le calcul mental, le calcul posé, les leçons... pas besoin de multiplier les supports.
Comme en histoire, le manuel est très complet (il va au-delà du programme officiel), j'ai donc réparti les leçons en 3 catégories : CM1, CM2 et doubles. Nous l'étudierons à raison de 3 leçons par semaine.
Je rajouterai peut-être le fichier Retz CM1, j'ai bien aimé celui de CE2.
Amaryllis aime beaucoup les dessins géométriques, nous continuerons donc la "Géométrie pour le plaisir" et la "Géométrie décorative au compas" (1 séance par semaine).

cahier d'opérations
 Support : je garde le petit cahier pour les problèmes et le calcul en ligne. J'hésite à garder (au moins une partie de l'année) le cahier d'opérations pour le calcul en colonne : les colonnes l'aident... mais j'ai réalisé qu'elle avait du mal à bien ordonner ses calculs sur une feuille blanche ou quadrillée ! 
Je pense rajouter un cahier pour les règles de géométrie, etc.




Pour le Français, il y a aura bien sûr toujours des poésies, et pour les manuels, j'ai choisi, toujours en ancien (pour la qualité de l'enseignement et de l'intérêt littéraire des textes) :
  • Compréhension de texte : Belles lectures CM, de Serge Durousseau. Un vrai coup de coeur ! je souhaitais des textes littéraires, pas (ou très peu) de contes ou de littérature trop enfantine (ça barbe Amaryllis - et moi aussi ), des thèmes variés. Il est très riche, donc me fera les deux années.
  • Grammaire, orthographe et conjugaison : Langue française CM de Grèzes et Dugers (j'ai une ancienne édition, mais il a été ré-édité par les Editions Scholae). Autant j'ai utilisé le manuel CE en complément de ce qu'Amaryllis n'avait pas vu avec Montessori, autant nous ferons celui-ci "page à page". 
  • Vocabulaire et rédaction : Ecrire et Parler CM1, Furcy 
Ces trois manuels nous occuperont trois jours de la semaine, le dernier sera consacré à de l'expression écrite. Il y aura chaque jour une dictée, extraite de la leçon du jour (et dictée de mots pour le jour de l'expression écrite, en fonction de l'échelle Dubois-Buysse), et de la conjugaison (copie ou récitation orale) avec l'inévitable Bescherelle.

Pour les supports, je garde :
  • le cahier du jour : dictées, exercices de grammaire, orthographe, rédactions ... (petit cahier)
  • le cahier de poésie (grand cahier "travaux pratiques") (pour une fois, c'est un grand cahier, sinon il n'y a pas la place d'écrire toute la poésie sur la même page !)
  • le cahier de conjugaison
  • le cahier de mots-outils
  • le cahier de règles de grammaire/orthographe

Pour l'Anglais, j'hésite encore... a priori, je pense qu'elle en fera (demande de sa part, et puisqu'elle "avance" bien, autant en profiter). On m'a parlé de la méthode News from Dublin... Si vous avez un avis sur la question, ça m'intéresse !

Pour cette année, nous aurons 39 semaines travaillées (33 semaines classiques et 6 semaines "arc en ciel" qui permettent des révisions, mises à jour, etc).

Je répartis les leçons sur un programme hebdomadaire, ce qui me permet de savoir, pour chaque semaine, exactement ce que je vais faire pour chaque matière. Ce n'est pas un cadre rigide, si besoin j'adapte à l'avancée réelle d'Amaryllis, mais cette année, j'avais plutôt "bien visé" et ça m'aide vraiment à anticiper. 

Maintenant, y'a plus qu'à.... profiter des futures vacances ! (14 juillet pour nous. Reprise vers le 25 août).

vendredi 15 juin 2018

Bilan de ... avril et mai

et juin, aussi, pour être sûre de ne pas oublier 😄

Commençons par Serpolet...

Il prend de temps en temps le matériel sensoriel : volumes bleus, cylindres (dur d'aller jusqu'au bout quand on a tout sorti !), deuxième boîte des couleurs, ... et la tour rose.

Admirez le progrès !

Toujours beaucoup de puzzles, dominos, lotos, etc (de préférence, en gardant le même pendant toute la semaine, voire plus ... )
Le langage progresse doucement mais sûrement, il fait des petites phrase ("aime vous, maman" 😍) mais l'essentiel de son vocabulaire se compose de trois expressions : "Non", "demain", "pas g'ave".
Petite mise en situation. Serpolet prend son bain, je descends surveiller le dîner et je remonte aussitôt.
- Oh, S., je vois plein d'eau par terre !
- Pas g'ave !
- Et ton visage est tout sec, es-tu sûr de l'avoir bien frotté ?
- Demain !
Ou encore : "S, je ne peux pas jouer avec toi aux dominos tant qu'il y a plein de bazar par terre.
Et sans se démonter : "Pas g'ave, peux faire g'ands pas !". 
A deux ans et demi, la vie est belle !
Mais surtout, il s'est découvert une vocation pour les travaux publics. A l'occasion d'un grand chantier dans l'avenue près de chez nous (changement de toutes les canalisations...), il a décidé qu'il voulait être "chef de travaux". Au début, c'était conducteur de pelleteuse, mais depuis qu'il a compris que ça n'était pas l'ouvrier qui décidait où creuser, il a choisi d'être chef (sûrement dans l'espoir de faire creuser les pelleteuses ad vitam eternam devant sa maison 😂)

naissance d'une vocation 
Pervenche a fêté ses six ans en avril. Grande étape ! Elle est dans la même période qu'Amaryllis il y a un an et demi (bien que le manifestant différemment, plutôt résistance passive que action d'éclat), à savoir "ça me fatigue, je ne veux pas travailler, ça ne m'intéresse pas"... Et oui, grandir c'est aussi accepter qu'il faut fournir des efforts pour progresser, qu'on ne fait pas toujours uniquement ce qui nous plaît... J'ai à la fois diminué mes exigences (qui n'étaient pas très élevées pourtant...) et essayé d'insister pour qu'un minimum de travail soit fait (même si ça n'était pas ce que j'avais prévu au départ), en mode "Tu fais ce que tu veux, mais tu fais quelque chose" (quelque chose = ce qui est prévu dans les diverses étagères de travail, pas jouer aux légos ou à la poupée...).

Une chose qui lui plaît (attrait de la nouveauté), c'est le début de la grammaire ! Et les premières présentations sont un peu théâtrales, c'est amusant pour eux et ça marque les esprits. 



A petits pas, elle progresse tout de même en lecture et en écriture, enfin les tables d'addition commencent à rentrer (tout vient à point à qui sait attendre)... et j'espère bientôt en maîtrise de soi et persévérance !

Et enfin Amaryllis. Huit ans en mai, elle a bien grandi et est devenue plus raisonnable. Même s'il y a toujours des mouvements un peu vifs (on ne le changera pas... et elle est fatiguée en ce moment), elle "commence à aimer les dictées et les calculs" (sic) et fait son travail relativement volontiers. 

Les fractions... après la découverte sensorielle en 3-6 ans, un peu d'exercices

Elle est devenue vraiment attachée à la lecture, jusqu'à emmener son livre pendant le temps d'attente au Conservatoire. Après La petite maison dans la prairie, ce sont maintenant Les petites filles modèles qu'elle dévore avec beaucoup de plaisir. 

une de nos rares séances de peinture

 Quant à moi, je suis plongée dans la préparation de l'année prochaine, choix des manuels, programmation, etc...
Nous espérons le retour prochain du soleil, même si les vacances ne seront pour nous que le 14 juillet, c'est tout de même plus agréable pour travailler !

jeudi 3 mai 2018

Le livre du mois #11 Mon missel pour aimer Jésus

Pour ce livre du mois, je souhaite vous faire découvrir un tout nouveau Missel pour enfant, offert à Pervenche pour sa première Communion : Mon Missel pour aimer Jésus


Voir aussi cet article où je présente les livres de Messe pour tous âges que nous apprécions.


Amaryllis utilise depuis ses six ans "La Messe des grands", qui me paraît très bien (j'aime particulièrement les explications assez détaillées sur la page de gauche, et l'ordinaire de la Messe sur la page de droite), mais nous souhaitions que Pervenche en ait un différent. 


Très joliment illustré par Marion Raynaud de Prigny, il présente bien les différents moments de la Messe, avec les paroles liturgiques et quelques explications. 
Il y a également une partie très bien faite à la fin, sur les différents temps et fêtes liturgiques, ainsi que quelques prières et un examen de conscience.


La couverture cartonnée est épaisse et résistera bien à l'usage hebdomadaire, au transport fréquent, etc. Les pages sont en papier glacé de bonne qualité.
Vous pouvez le feuilleter sur le site de l'éditeur.

Bref, je le recommande vivement, dès que l'enfant sait lire !

Mon seul regret : il n'y a que la prière eucharistique n°2 ... et notre paroisse a une affection particulière pour la 3 (voire la 1 dans les grandes occasions). Pervenche ne lit pas assez rapidement pour suivre ligne à ligne, donc cela ne la gênera pas pour l'instant, ensuite je pense que je lui imprimerai le texte de la 3.
Et il y a l'ordinaire en latin (Kyrie, Sanctus, Agnus) !

samedi 14 avril 2018

Les différentes phases de la lune


"Maman, je vois la demi-lune ... où est l'autre côté ?" (Pervenche, 4 ans)

L'hiver permet de bien observer la lune, puisque la nuit est longue ! Les filles se sont beaucoup demandées pourquoi la lune était toujours différente, jamais au même endroit. 
J'ai longuement réfléchi à l'explication, parce que je voulais du concret et l'illumination m'est venue en coupant des oranges un dimanche matin 😉.



J'ai trouvé dans mes trésors une grosse boule de polystyrène en deux parties. L'une d'elle a été laissée blanche, l'autre recouverte de crépon noir (pas facile de peindre sur du polystyrène - et j'ai préparé le matériel in extremis ...). 
J'ai fait la même chose avec une plus petite, dans laquelle j'ai fixé un cure-dent. Sur un carton épais, j'ai mis une grosse punaise jaune : c'est le soleil ! et tracé un cercle simulant la rotation de la lune autour de la terre. 

Nous avons commencé par la grosse boule, en position "pleine lune". 
"On voit toujours le même côté de la lune, celui qui est éclairé par le soleil. Donc le côté blanc de ta boule devra toujours regarder la fenêtre (qui remplace le soleil...). Qu'est-ce que tu vois ? La pleine lune ! 
Et maintenant, si tu te tournes un peu, en gardant le côté blanc vers la fenêtre ? Il en manque un petit morceau ! Oui, c'est la lune gibbeuse (nouveau mot de vocabulaire).
Et ainsi de suite.

Ensuite, elles ont fait le schéma dans leur classeur de sciences naturelles. 

C'est une séance qui leur a beaucoup plu ! 

Heureusement, elles n'ont pas pensé à me demander pourquoi est-ce que la lune n'était pas toujours au même endroit et à la même heure dans le ciel 😁 

mercredi 11 avril 2018

Jeux de société

Voici deux jeux de société que nous avons découvert à Noël et qui plaisent beaucoup aux filles.

Le Qwirkle, un mélange de dominos et de Scrabble, avec des formes et des couleurs.
Il plaît autant aux enfants qu'aux parents, car si les règles sont simples à comprendre, les parties sont toutes différentes et il y a de la stratégie.
Les pièces sont en bois épais, de bonne qualité.
à partir de 5 ans, on pourrait même y jouer avec des enfants plus jeunes en leur faisant associer les formes et les couleurs.



Les Aventuriers du Rail juniors : voici une version enfantine du célèbre jeu. Le plateau est simplifié, les missions aussi, mais cela reste amusant pour les adultes.
A partir de 6 ans (Pervenche joue encore avec un adulte) : il faut savoir lire et avoir une petite idée de la géographie de l'Europe (mais les jolies illustrations aident bien à se repérer sur le plateau).


De belles parties en perspective, surtout avec la météo peu favorable aux sorties dont nous sommes affligés depuis plusieurs semaines....!

mercredi 28 mars 2018

Le livre du mois #10 Tempête à Rochebrune

Pour le dixième "livre du mois" que je vous présente, voici un petit roman pour les enfants (8-12 ans), Tempête à Rochebrune.



Chose rare 😁 il rentre parfaitement dans les critères d'Amaryllis : pas de méchants, pas d'enfants qui font des bêtises, pas de fantastique et créatures imaginaires. 

Et dans les miens aussi bien sûr : il est bien écrit, une langue riche mais pas compliquée et un vocabulaire intéressant. Les héros de l'histoire ont du cœur et font preuve de valeurs morales (sans que cela ne fasse artificiel). 



Les chapitres sont assez courts, cela rend la lecture fluide pour les enfants.

Encore une belle découverte ! Amaryllis attend avec impatience de lire le tome suivant.

C'est publié en auto-édition, vous pouvez le commander sur amazon.
EDIT : il est maintenant publié chez Salvator  dans une version revue et corrigée qui est, paraît-il, encore meilleure !