lundi 26 septembre 2016

Cahiers, livres, manuels, ... (CP/CE1)

Voici quels sont les manuels, livres, etc que j'utiliserai pour cette année pour Amaryllis (en plus des albums Montessori). Je m'en inspire, mais je ne les suis pas forcément ligne à ligne. 

Je détaillerais plus tard, matière par matière. 

(cette liste sera mise à jour en temps utile !)

Langage

« La grammaire structurante », Elizabeth Nuyts 

« La pédagogie scientifique, tome III », Maria Montessori

Manuel d’étude de la langue, CE1, Catherine Huby

(adulte) La référence en Grammaire : Le Bon Usage, de Grévisse

J'hésite à acheter le cahier d'écriture de Danièle Dumont... j'aimerais pouvoir le feuilleter !


Mathématiques

Fichier Attrimaths (pour la symétrie)

Compter, Calculer au CE1, SLECC 

Je rêve du Psychogéométrie, de Maria Montessori


Géographie

"Géographie, cours élémentaire" de Pradel (manuel ancien)

Histoire

Pour adulte, mes références principales sont : 
« Les origines jusqu'à l'an mil » Karl-Ferdinand Werner
« Histoire de France » Jacques Bainville
« Histoire de France » Bertier de Sauvigny

et pour les enfants, bien sûr, des livings-books etc

Histoire des arts :  Petite histoire de l'art et des artistes, Huisman
Histoire sainte : L'épopée du peuple de Dieu, Madeleine Russocka

Pédagogie

« La grammaire structurante », Elizabeth Nuyts
« Les profils pédagogiques », Antoine de la Garanderie

C'est encore en réflexion pour les langues vivantes !

jeudi 22 septembre 2016

Botanique : herbier et nomenclatures

Amaryllis et Pervenche rapportent régulièrement des "trésors" de nos balades, ou même du jardin. Nous avons commencé un herbier (pour canaliser leur enthousiasme à la cueillette...).

Cueillette, séchage (artisanal, dans un annuaire...) puis collage : toutes ces étapes n'ont plus de secret pour elles !


Pour approfondir, nous cherchons le nom des espèces, nous essayons de les décrire de façon scientifique et précise, et nous examinons aussi les fruits, les fleurs, les racines.

 C'est l'occasion d'apprendre la nomenclature des fleurs : pétales, étamines, etc... Bien sûr nous les avons auparavant longuement observé "en vrai" et sur de nombreuses espèces !


Voici nos cartes de nomenclatures : 


Je mettrais le fichier à imprimer dès que j'aurais retrouvé mes sources pour les illustrations !

Je m'appuie beaucoup sur cet excellent site.

lundi 19 septembre 2016

Visite de notre salle d'activités

Avec les vacances - et les progrès en motricité exploratrice de Serpolet... - j'ai un peu revu mon organisation de la salle d'activités. J'ai du mettre le matériel hors de portée des petites mains, ce qui m'a amené à faire des choix pratiques mais peu esthétiques... ça ira mieux l'année prochaine !

Pour mémoire, il y a deux ans, c'était ainsi.

Voici notre coin sensoriel et géographie (quand je vous disais que ça n'était pas très esthétique...)
Les barres sensorielles et numériques ne servent plus en ce moment, d'où le rangement en vrac... je n'ai pas assez de place pour les laisser exposées, comme c'était le cas en fin d'année quand Pervenche les travaillait souvent.





Les étagères de mathématiques (la banque : enfermée dans une boîte en plastique. La division : enfermée dans une boîte en plastique... ce qui n'empêche pas les petites mains de secouer la boîte et les perles de sortir du tube - Christèle, tu n'as pas prévu de bouchons ?! ;-)  - ...., les timbres : cachés derrière le boulier). 



Les jeux de société (il va falloir que je revoie ça, je suis déjà fatiguée de trier les cartes des lotos tous les jours, malgré les élastiques autour des boîtes...)


Le langage, les sciences, et tous nos livres : lecture, narration, documentaires, caté

Et l'étagère de Serpolet tout en bas !

Et le dernier investissement en date : un magnifique meuble à tiroirs. J'y range les "outils pour écrire" (craies, taille crayon, ciseaux, colle, règle), les feuilles blanches pour dessiner et surtout, la grande amélioration : un tiroir par enfant (Amaryllis et Pervenche seulement), avec pour consigne d'y ranger tous leurs découpages, coloriages, collages... qu'elles produisent en abondance et qui traînaient aussi bien sur leurs tables que par terre. Je jette discrètement ponctuellement pour maintenir un peu de place dans le tiroir... Celui d'Amaryllis est déjà débordant : "mais noooooon je veux garder ce morceau de papier bleu. Et le jaune aussi. Et ne jetez pas ça !!" (Maman, ne riez pas et ne me dites pas que ça vous rappelle quelqu'un ! elle refait les poubelles derrière moi...)




Avec tout ça, nous sommes prêtes à travailler tranquillement... ou pas !



vendredi 16 septembre 2016

Suivi progression (documents)

Suite à l'afflux de demandes, j'ai mis à jour l'article précédent, avec les versions téléchargeables de mes fichiers de suivi de progression !
Bon WE !

jeudi 15 septembre 2016

Suivi de la progression

Amaryllis ayant soufflé ses 6 bougies, nous aurons cette année la chance d'être inspectés (youpi...). 

Puisque j'ai choisi de travailler sans CPC (cours par correspondance) ni cahiers d'exercices, les enfants produisent peu de traces écrites. Comment donc montrer à monsieur (ou madame) l'inspecteur toutes les choses passionnantes que nous avons étudiées ? 

Amaryllis a donc un "cahier du jour". Nous (pour l'instant, moi !) y inscrivons la date du jour et les activités réalisées. Elle y fera aussi ses analyses grammaticales (les opérations sont faites dans un cahier à part). 


J'étais partie pour acheter un agenda, lorsque je me suis dit qu'un cahier (que j'avais déjà en stock) serait plus adapté : les lignes pratiques, pas besoin d'ignorer les vacances, etc.


En ce qui concerne la progression générale ("où en est-elle, et dans quelles directions avancer ?"), j'ai profité des vacances pour, d'une part, étudier le programme officiel du cycle 2 (CP, CE1, CE2) (à partir de ces documents synthétiques, merci du partage, cela me fut bien utile !) ainsi que la progression 6-9 ans Montessori, et d'autre part compléter ce que j'avais noté de mes idées et envies.

Cela donne donc un superbe fichier Excel (déformation professionnelle...), divisé en "Langage", "Mathématiques" et "Connaissance du Monde", chacune de ses rubriques étant elle-même divisée en sous-rubriques.



Pour chaque ligne, j'ai fait l'état des lieux d'entrée ainsi que les moyens que j'allais mettre en oeuvre pour avancer. Je n'ai pas fixé d'échéance (avoir vu telle chose avant telle date), je veille simplement à ce que la progression soit régulière et harmonieuse.

Et concrètement, comment vais-je utiliser cet outil ?

Les années précédentes, j'utilisais aussi un fichier excel (avec les rubriques Vie Pratique et Sensoriel en plus), mais je n'étais pas très assidue pour le remplir (je m'étais fixée un objectif mensuel)... Le lien entre la salle d'activités et l'ordinateur n'était pas très pratique.

Pour cette année, j'ai donc imprimé ce document, en laissant de l'espace à la fin de chaque ligne. Cela me permet de prendre des notes brèves ("présenté", "acquis le...", etc).

Il est archivé dans mon "classeur de suivi", avec les (rares) fiches d'activités qui sont prêtes à être faites, quelques feuilles de notes, et des synthèses que je ferais (par exemple, je prépare un résumé de toutes nos activités autour de la Préhistoire)

Comme d'habitude, si vous pensez que ce fichier peut vous être utile, envoyez-moi un message et je le partagerai avec plaisir !
EDIT : devant l'afflux des demandes, vous pourrez télécharger ici le document excel de suivi 6-9 ans, et le suivi Montessori 3-6 ans.
Comme d'habitude, je vous remercie de ne pas diffuser ces documents, mais de mettre un lien vers cet article. 
Je décline toute responsabilité quant à l'exactitude montessorienne ou compatibilité EN de ces documents... qui seront sûrement améliorés à l'avenir !

lundi 12 septembre 2016

Emploi du temps et contrat

Voici notre emploi du temps des temps formels (1h30 à 2h le matin)

Pour Amaryllis et Pervenche

Lundi
Narration
Contrat
Anglais

Mardi
Narration
Contrat
Géographie

Mercredi
caté le matin, danse l'après-midi

Jeudi
Narration (vie de saints ou histoire sainte)
Contrat
Histoire

Vendredi
Narration (évangile du dimanche suivant)
Contrat
Anglais
Sciences naturelles


Pour l'instant, tous leurs moments libres sont passés au jardin (et c'est parfait ainsi). Je sais que cet hiver, nous profiterons également des après-midis pour les sciences physiques, l'art, etc.

Le contrat est formalisé pour Amaryllis seulement. Pervenche a plus de facilité à répondre à mes suggestions, et, étant plus jeune, je ne lui demande pas la même assiduité.



Donc Amaryllis commence par un temps de lecture (je ne fixe pas de durée, j'essaye chaque jour de l'entraîner "juste un peu plus loin"). C'est mon objectif principal pour ce début d'année... Je ne la lâcherais pas tant qu'elle ne lira pas avec plaisir ! Elle râle, "ça la fatigue", mais je lui rappelle qu'on n'a rien sans se donner du mal, que ses débuts à vélo étaient exigeants aussi mais que maintenant, elle en fait facilement et avec grand plaisir.

Après la lecture, elle doit choisir dans la boite verte deux étiquettes (une bleue de "langage" et une verte de "mathématiques"). Une fois l'activité réalisée, l'étiquette va dans la boîte jaune.
Je vide et remplis les boites chaque semaine (je peux aussi changer en cours de semaine... soyons souple !).

Nous faisons les matières "secondaires (anglais, histoire, etc), seulement s'il reste du temps à la fin du contrat (ça motive Amaryllis...)

Je note ici les narrations faites, et les lectures d'Amaryllis. 

vendredi 9 septembre 2016

Premier projet : mémory des drapeaux d'Europe

Voici le premier projet réalisé par Amaryllis (en juin dernier) : un "mémory" des drapeaux d'Europe. J'avais évoqué l'idée un jour... et elle n'était pas tombée dans l'oreille d'une sourde : je n'ai pas eu de répit tant qu'elle n'a pas pu mettre son projet à exécution ! 
Je me suis contentée de lui fournir le matériel (impression des drapeaux et petits cartons) et elle a organisé son travail entièrement seule (cela lui a pris plusieurs semaines, avec des pics d'activités et des moments de repos !). Il y a eu une seule erreur de doublon (sur une vingtaine de drapeaux, c'est honnête). Vu de l'extérieur, cela paraissait un peu brouillon, mais elle se retrouvait bien entre le coloriage et le découpage !



Elle a également réalisé un livret associant les noms du pays, de la capitale, le contour du pays et son drapeau.
[photo à venir]

N'hésitez pas à m'envoyer un message ou à laisser un commentaire si vous voulez les documents, je les partagerai avec plaisir !
Les drapeaux viennent d'ici. Les contours des pays de .