lundi 17 juillet 2017

Organisation pratique : cahiers et classeurs

Je crois que je vais battre mon record de publications dans un mois 😀. Mais écrire tout cela me permet de mettre mes idées au clair et d'en garder une trace (donc au final, je le fais autant pour moi que pour vous  😅). 

Comment organiser au mieux les traces écrites des leçons et les exercices ?

J'aime les classeurs, car ils permettent d'enlever une feuille trop mal écrite, d'insérer un oubli, mais il est compliqué de trouver des petits classeurs et des petites feuilles (je trouve le format 17x22 plus adapté aux jeunes enfants !). J'utilise donc beaucoup de cahiers !



L'année passée, Amaryllis avait : 
- cahier du jour, où elle notait la date, la dictée, le contrat choisi (noté par moi), "l'histoire pour calculer"
- cahier de poésie
- cahier pour les règles d'orthographe et grammaire
- cahier de conjugaison
- cahier de mots-outils
- cahier pour les opérations
- exercices de français sur des feuilles volantes dans mon classeur de suivi
- classeur pour l'histoire et l'histoire sainte
- pochette cartonnée pour les sciences naturelles, expériences, etc
- un classeur pour l'herbier (commun avec Pervenche)




Pour l'année prochaine, je garde : 
- cahier de poésie 
- cahier pour les règles d'orthographe et grammaire
- cahier de conjugaison
- cahier de mots-outils
- cahier pour les opérations
- classeur pour l'histoire et l'histoire sainte
- les feuilles volantes dans la pochette cartonnée (ou un classeur ?) pour les expériences
- le classeur pour l'herbier




Je vais abandonner le cahier du jour, je change mon fusil d'épaules pour séparer les matières.

Elle aura donc en plus :
- un cahier d'exercices de français et dictées (elle y écrira la date)
- un cahier de rédaction (travaux pratiques, ou commun avec le précédent ? j'hésite encore... )
- un cahier de calcul (histoires pour calculer et opération quand l'autre sera terminé)
- un cahier d'observation de la nature
- un cahier de géographie (résumé et illustration de la leçon)



Pour Pervenche, le problème se pose différemment, Montessori garde très peu de traces écrites. 
Elle travaille avec le cahier Dumont, a un cahier d'opérations et un classeur pour l'histoire et l'histoire.
L'année prochaine, elle aura en plus un cahier de poésie, un cahier d'observation de la nature, un cahier pour les expériences.


Pour le côté pratique, j'achète des cahiers de bonne qualité (Oxford ou Clairefontaine), le stylo glisse mieux, c'est plus beau, pas de mauvaises économies ! Cahier "travaux pratiques" avec une page blanche pour les leçons à illustrer, ou Seyès normal pour les autres.
Pour les cahiers destinés à durer (conjugaison, règles d'orthographe), je prends ceux qui ont une couverture "polypro".




Le cahier d'opérations est un cahier à lignage simple, qu'elles utilisent verticalement : cela permet d'organiser simplement les opérations en colonne. Au début, je repasse les traits selon le code couleur des hiérarchies Montessori, le but étant de se passer de cette aide. 

En ce qui concerne les fournitures, elles ont chacune une pochette de feutres (cadeau des 5 ans), les crayons de couleur sont dans le pot commun (triés par couleur), ainsi que ciseaux et colles et instruments de tracés.
Des craies, une petite ardoise et un chevalet tableau noir sont à leur disposition (et à celle de Serpolet).
Pour dessiner, les formes à dessin Montessori et divers pochoirs. 

jeudi 13 juillet 2017

Bilan de juin et juillet

Enfin les vacances !!

Je crois que je ne les aurais jamais autant appréciées que depuis que nous nous sommes astreints à ce rythme de travail, pourtant assez léger !

Serpolet a bien grandi, il n'est plus du tout un bébé !
Il a découvert la joie des albums photos... mais croit se reconnaître dans chaque bébé ! Je crois qu'il a du mal à imaginer ses grandes sœurs en nourrissons ! Il a commencé à tracer ses premières spirales sur le chevalet à craies.
Je lui ai présenté la première boîte des couleurs.


Il s'endort beaucoup mieux.... depuis que j'ai supprimé la sieste ! Je craignais un peu pour mon moment sacré de solitude, mais il accepte très facilement de jouer dans sa chambre pendant une petite heure.
La "crise des 2 ans" s'annonce : un seul mot est répété régulièrement : "PAS !"... ce qui ne l'empêche pas de faire ensuite ce qu'on lui demande.
Il ne parle toujours pas, mais "chante" de tout son coeur à la Messe ou dans la journée :-)

motricité fine


Pervenche a appris avec beaucoup de joie ses premières poésies, à l'occasion de la fête des pères. Puisqu'elle ne lit pas encore assez bien pour les apprendre seule, je lui lis chaque vers, qu'elle répète jusqu'à le savoir. Elle aura donc l'année prochaine un petit cahier de poésie, où elle pourra illustrer chaque texte appris.
Elle a fini les dictées muettes (à ma façon) et commencera donc en septembre les pochettes bleues des phonèmes.
La technique de l'addition et soustraction en colonne est acquise.
La lecture sera poursuivie pendant toutes les vacances, pour ne pas perdre les acquis !


Amaryllis a repris avec plus d'application la lecture : elle a fini par accepter de répondre à mes questions ou de faire une petite narration (j'avais réalisé il y a quelques semaines qu'elle lisait mécaniquement, sans retenir !). Elle s'y met plutôt volontiers, demandant parfois que je lise mon livre en même temps qu'elle, et lit seule spontanément des albums le soir. Elle devra continuer aussi pendant les vacances.

Nous profiterons des vacances pour cultiver notre jardin, visiter, jouer, etc...



lundi 10 juillet 2017

Français, programme pour le Cours Elémentaire, 2017-18

Je détaille mes objectifs pour le français.

J'attache beaucoup d'importance à cette matière : bien lire, bien écrire et bien s'exprimer me parait fondamental ! 

Après moult réflexions et lectures, voici ce que je pense faire :

Etude de la langue : mon support principal sera "Langue française, cours élémentaire" de Grèzes et Dugers.
Amaryllis en a déjà fait une bonne partie, j'ai relevé les leçons qu'elle n'a pas vu (principalement : temps composés de l'indicatif, compléments circonstanciels) et nous enchaînerons ensuite sur le "Cours Moyen".

Dédicace Spéciale pour "Ecole buissonnière", voici la table des matières et une leçon :





Je ne renie pas "la grammaire structurante" d'Elizabeth Nuyts, mais il s'agit d'une méthode de remédiation, pas d'apprentissage, il n'y a pas assez d'exercices et je suis fatiguée de tous (ou presque) les inventer. Je le consulte cependant attentivement avant toute présentation d'une nouvelle notion.
De même, je ne jette pas le Bled à la poubelle, mais il ne concerne que l'orthographe. J'y piocherai aussi parfois des exercices et les dictées.


- Lecture et compréhension de texte : 
Mon rêve est de construire mon propre manuel, avec des extraits littéraires et belles histoires qui m'inspirent. Mais, soyons raisonnable, cela ne me parait pas possible pour l'instant ! D'une part, le temps va me manquer cet été (j'ai déjà beaucoup à faire !) et d'autre part, je suis novice dans l'instruction d'un enfant, donc je vais apprendre en même temps qu'Amaryllis... et Pervenche pourra peut-être en bénéficier !



Pour cette année, le support de base sera le manuel ancien : Les belles pages de français de Pieuchard et Ferry.

Expression (écrite et orale) :
Pour l'année passée, l'expression orale se faisait avec les narrations et l'expression écrite consistait à décrire des images.
Pour cette nouvelle année, je renforcerai les narrations, la compréhension de texte et je vais mettre l'accent sur l'enrichissement du vocabulaire.
Cet article de Grandir près du châtaigner a été une vraie révélation (merci Caroline !).

Pour cela, je pense combiner des extraits de plusieurs manuels. Je vais préparer cela cet été... en incluant des textes littéraires, par thèmes, suivant mon inspiration. 

Poésie : je vais mettre à jour mon recueil personnel 

Ecriture : nous poursuivons avec les cahiers de Danièle Dumont (pour Pervenche aussi).

Je ne sais pas encore exactement comment cela s'insérera dans la routine et le contrat... à méditer !
Je pense : écriture, dictée, lecture au choix et poésie tous les jours
Dans le contrat hebdomadaire : 2 "compréhension de textes", 1 Etude de la langue, 1 expression

jeudi 6 juillet 2017

Cours Elémentaire, programme général (2017-18)

Je ne vous parle pas de Pervenche, puisqu'avec elle, il n'y a pas de nouveauté, nous continuons Montessori.

Voici ce que j'envisage pour Amaryllis. Je l'ai intitulé Cours Elémentaire, car il me semble qu'Amaryllis est à cheval sur deux niveaux, cette année CP/CE1 et l'année prochaine CE1/CE2... selon les matières. 


Histoire : c'est ici.

Géographie : je vais travailler avec un manuel ancien "Géographie, cours élémentaire" de E. et A. Abraham.
J'ai également le manuel de Pradel et Vincent, assez proche mais dont la progression me plaît moins. Il me servira pour compléter l'autre éventuellement.
Pour le choix du manuel, je n'ai pas autant réfléchi que pour celui de français, on me l'a proposé, je l'ai comparé à celui que j'avais déjà et à celui de la Librairie des Ecoles, il m'a plu donc je l'ai pris !



Expériences : pas de manuels, il faut que je réfléchisse à un programme...

Sciences naturelles : je voudrais développer leur sens de l'observation au jardin avec un cahier et l'almanach des saisons, de René Mettler.




Mathématiques

- mémorisation : de façon très basique, avec les Cartatoto.

- technique opératoire de la multiplication et de la division : Montessori (à travailler cet été), avec le support des livres Elisabeth Nuyts.

- problèmes (que nous appelons de façon plus positive, des "histoires pour calculer"). J'ai là encore, un manuel ancien : Le calcul au cours élémentaire, Draux (comme pour la géographie, on me l'a proposé, il m'a plu et je l'ai pris. Je cherchais plus des idées de problèmes qu'une réelle progression).

- géométrie : a priori, ce cahier de la collection "Connaître" chez Hatier (j'en ai examiné plusieurs, si mon retour d'expérience vous intéresse, je le publierai) et également Montessori (à travailler... ça aussi !)

- logique : la matière préférée d'Amaryllis ! Elle va continuer les jeux de la méthode Lyons (j'ai extrait les chapitres de logique) et il faut que je cherche autre chose pour la suite !

Français

Çà, c'est le gros morceau, à la fois par l'importance naturelle que j'y attache (bien lire et bien s'exprimer me paraît essentiel !) et parce que ce domaine est éloigné de ma formation initiale.
Je ferai un article détaillé à ce sujet.

- Etude de la langue : mon support principal sera "Langue française, cours élémentaire" de Grèzes et Dugers (une ancienne version, bien sûr). 

- Lecture et compréhension de texte : Les belles pages de français de Pieuchard et Ferry. 
Qui sera complété d'autres textes littéraires, suivant mon inspiration. Non, je ne ferai pas ça cet été...!

- Enrichissement du vocabulaire et expression : après moult réflexions, je pense combiner des extraits de plusieurs manuels. Je vais préparer cela cet été, selon les deux autres manuels.

- Poésie : je vais mettre à jour mon recueil personnel et esquisser un programme pour l'année. 

- Ecriture : nous poursuivons avec les cahiers de Danièle Dumont (pour Pervenche aussi).


Conclusion : vous voyez que j'ai renoncé en grande partie à Montessori... par la force des choses, parce que je n'ai pas le temps de m'approprier le programme 6-9 ans comme je l'avais fait pour le 3-6 ans ni de fabriquer le matériel, que ce n'est pas facilement adaptable en IEF, qu'Amaryllis a besoin d'un travail très cadré. 
Je conserve bien sûr le matériel de mathématiques, qui est irremplaçable à mes yeux et je voudrais approfondir l'étude de la géométrie (ce qui est prévu au cycle 2 officiel me parait assez léger !).

lundi 3 juillet 2017

Bilan de l'année écoulée et souhaits pour l'an prochain

Ouf, c'est fini... ou presque, il reste encore une semaine travaillée, puis une semaine de demi-travail. 



Cette année aura été très importante pour cadrer la routine de travail, prendre des bonnes habitudes : nous travaillons quatre jour par semaine, de 9h30 à 12h et de 14h30 à 15h30 (environ). Je continue sur le même rythme l'an prochain. 
Le mercredi est réservé aux activités : caté, danse. L'année prochaine, Amaryllis souhaiterait commencer le piano (ce qui inclut un cours de solfège) et remplacer, pour un an, la danse par la natation. Pervenche continue la danse.

Nous continuons à travailler dans notre salle d'activités (je réfléchis - encore une fois ! - à une réorganisation des étagères), parfois dans la salle à manger ou même dehors, quand la météo s'y prête. 

Pour l'organisation des moments de travail formel, nous sommes arrivés il y a quelques semaines à un équilibre qui me parait bon et que je poursuivrai donc en septembre : pour chacune des filles, alternance de travail dirigé (avec moi), travail en autonomie (relative...) et courte pause. Il est essentiel qu'elles ne fassent pas leur pause en même temps, pour éviter trop de difficultés à se remettre au travail. De plus, cela me permet de travailler tranquillement avec l'une des deux. 
Je profite des "trous" pour faire une petite activité avec Serpolet (qui ne manque pas de venir régulièrement sur mes genoux réclamer un câlin). 

Théoriquement, je commence la journée par une lecture+narration, il faut que j'arrive à m'y tenir (quand elle saute, c'est par manque de rapidité des filles à se préparer...). 



Chacune des filles a un contrat hebdomadaire et une routine quotidienne, affichés au-dessus de leur bureau dans une pochette plastifiée : cocher à fur et à mesure les tâches réalisées nous permet de suivre l'avancement de leur travail.




Bilan pour Amaryllis (7 ans fin mai)


Sa routine quotidienne, en juin, comprend : 
- pour le français : 
* 10 minutes de lecture (avec questions : elle a renâclé devant cet exercice, mais j'ai réalisé - avec horreur - qu'elle lisait sans faire l'effort de se souvenir... donc sans plaisir), 
* une dictée (2 ou 3 phrases)
* chercher un mot dans le dictionnaire
* conjuguer un verbe à l'oral
* écriture
* poésie

- pour les mathématiques : 
* calcul mental
* un problème
* une opération posée
* calcul en ligne
* logique

pour mémoire, en septembre, c'était 15 minutes de lecture qui se transformaient plutôt en 30 minutes de négociation à chaque mot .... puis péniblement copier une phrase (encore 30 minutes) et faire un petit calcul (30 minutes). Ensuite j'étais épuisée ! 

Son contrat hebdomadaire donne pour chaque jour : une activité de français (étiquette bleue), une de maths (étiquette verte) et une de "découverte du monde" ((étiquette jaune).

étiquettes du contrat

En juin, cela donnait : 
- français : expression écrite, grammaire, orthographe, conjugaison
- maths : problèmes, technique opératoire, mémorisation, géométrie
- DDM : histoire, géographie, et selon les semaines, histoire sainte ou histoire de l'art, sciences naturelles, expériences

Le plus dur pour Amaryllis ne sont pas les apprentissages scolaires, elle comprend vite, mais d'apprendre à s'auto-discipliner, éduquer sa volonté, persévérer, ... :-)

Objectifs pour l'année prochaine :
- approfondir la lecture/compréhension,
- gagner en autonomie et en rapidité (elle déteste le minuteur mais je pense que je vais le ressortir...).
- commencer la géographie formelle
Sur la forme, nous gardons le principe des étiquettes-contrat avec une routine quotidienne qui évolue de mois en mois. 

Pervenche

Bilan pour Pervenche  (5 ans mi-avril)

Sa routine quotidienne, en juin, comprend : lecture, écriture.graphisme, sensoriel, langage
Son contrat est : DDM, calcul (serpent, mémorisation, technique opératoire, dictées de nombre sans écrire). 

Ce fut une année riche pour elle, apprendre à lire, à lire l'heure, commencer une activité (danse, caté).
Objectifs pour l'année prochaine : lecture et graphisme! 




Bilan pour moi (et je ne vous dis pas mon âge 😉!)

Je suis contente d'avoir réussi à mettre en place un rythme de travail. Il n'a pas été facile de gérer cela, notamment la grande force de caractère d'Amaryllis et la non-activité naturelle de Pervenche, mais il me semble que nous avons toutes progressé. 
Très important : prévoir une activité manuelle peu encombrante et qui demande peu de concentration (enfiler des perles, petite couture) : cela me permet d'avoir moi aussi mon travail et d'être moins dans l'attente vis à vis des filles. 

Pour l'année prochaine, je voudrais préparer plus en avance les différents travaux, notamment le français pour Amaryllis et l'histoire. Cela va me demander du travail cet été et notamment pour revoir mon choix de manuels mais cela me simplifiera la tâche au quotidien et me libérera l'esprit.

J'aimerais réaliser plus d'expériences scientifiques (avec dessins d'observation) également les encourager à noter leurs observations du jardin pour tenir un almanach.